也许你正在为写不好作文而苦恼;也许你正在为不会欣赏诗歌而焦虑;也许你正在为语文成绩上不去而一筹莫展……。那么,来吧,同学们!就让金乾波老师——这个曾经带出过陕西省文科高考状元、有着深厚文学功底并且深受学生欢迎的老师引领你去解决学习上的困惑,感受学习语文的快乐吧!

 
 
     
 
 

第十二讲 情景再现
  1、鉴赏用情景再现法写出的文章。这种文章极富文化底蕴,会给人带来强大的视觉冲击力,令人耳目一亮。
  2、树立运用情景再现法的意识。结合课文的学习,可以把学过的古典诗歌、现代诗歌,用情景再现法再现出它的意境,既可以帮助理解诗歌,也可以推动写作能力的提升。
  3、学会情景再现法。这是一种简单实用的方法,我们不妨从文学宝库中借一股东风,来吹开自己的满园春色。
 
  在前不久结束的“武高杯”江苏省第三届高中生作文大赛中,“(郑)板桥故里”的江苏省兴化中学陆蕴同学以一篇《遥远的琵琶语》,深深地打动了评委,从而获得了大赛一等奖。(见2004年1月9日《成才导报》)
  该文全文化用了杜甫《咏怀古迹五首(其三)》(咏王昭君)的诗意,巧妙地借用王昭君的“琵琶”来弹奏自己的乡音乡曲,表达自己对“乡音”的独特感悟,非常艺术地诠释了“乡音”这个大赛规定的作文话题,充分显示出文章作者较为深厚的文化底蕴和横溢的文学才华,从而倾倒读者,打动评委。
  请看文章的三个标题:“千载琵琶作胡语”、“抚琴萧歌梦回乡”、“弦断有谁听”。第一个直接用杜诗原句,第二个是杜诗“环珮空归月夜魂”的另一种表述,第三个则是杜诗“分明怨恨曲中论”的深化。文中“作者紧扣‘琵琶’运思,‘作胡语’、‘梦回乡’、‘断琴弦’三幅画面在读者面前有序流动,传递了囿于异域,琵琶作声,梦里故乡,听不到乡音的遥远的思念”(大赛评委语)。整篇文章流淌着凝重厚实的爱乡情思,显得遥远而又逼近,古老而又鲜活,把自己对“乡音”的感悟阐释得酣畅淋漓。其构思之巧妙,意境之凄美,意蕴之深邃,实在使人无法不叹服。
  通过分析,我们可以发现,作者所用的写作方法,其实就是人们在鉴赏诗歌时常用的“意境再现法”。聪明的小作者巧妙地把这种鉴赏诗歌的方法“借用”到写作中来,紧紧围绕“乡音”这个话题,扣住“琵琶”运思,把杜诗中的意境(或曰“情境”)艺术地再现,使之恰当地表达自己的思想感情。那三个标题下的文字所构成的三幅“有序流动”的画面,其实也都是从杜甫诗中“截取而来”,再用“蒙太奇”手法把它们组合到一起。但作者不是原封不动地照抄照搬,简单地克隆复制,而是通过丰富的想像和联想,在原作的基础上进行再创造。或者说是借古人之“东风”,来催开自己园中之花。这是一种在前人成就基础之上的创新,是一种“站在巨人肩上”的创造,是一种富有创意的“取巧”,体现出的正是一种可贵的善于创新的思维品质。
  在诗歌鉴赏中,我们通常所说的“意境”,就是指诗歌中所描绘的生活图景和表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。它能使读者通过想像和联想,而身入其境,感同身受,在思想感情上受到深刻感染。中国古代文学批评家常以意境的高下来衡量作品的成败,尽管有时由于过分强调作者个人的主观感受,流于玄秘,造成脱离现实的倾向,但仍不失为一种有效的评价作品的标准。因为优秀的文学作品往往都是靠情与景、意与境交融,塑造出鲜明生动的艺术形象,从而产生强烈的感染力来打动读者的。特别是我国古代诗歌,许多都是情景结合意境交融的典范。要想很好地欣赏古代诗歌,常常需要通过“意境再现”的方法,才能达到目的。即把古典诗歌中优美的意境,通过我们调动自己的生活体验,融进自己的主观想像,或者借助联想,进行再创造,再现诗歌所表现的意境。这是一种常用的创造性鉴赏诗歌的方法。后来,人们把它用之于写作,便成为一种富有文化底蕴和文学色彩的写作方法。陆蕴同学这篇大赛折桂之作,就是运用此法写作成功的例子。请看其第一部分的开头:
  月华如练,一轮相思独悬在藏蓝色的夜空,洒下万般愁绪。你身着一袭水绿色的长裙独坐在清冷的光辉下,娟影萧疏,纤纤素手弹奏着剪不断,理还乱的万般离愁,空灵而又落寞。茫茫苍穹,凝眸仰望,那广寒宫里的嫦娥独自守着孤寂的岁月,一年又一年,一守就是一千年。
  这里作者借助想象和联想,把王昭君满怀乡愁月夜弹奏琵琶的情境,借助富有诗意的语言再现在我们的面前,使我们看到了一位为思乡之情而愁怨的绝代佳人的凄美形象。那凄冷的月光下,昭君那水绿色的长裙,萧疏的娟影,纤纤的素手,仰望苍穹的神态,还有那弹奏的充满离愁别恨的思乡曲,甚至还有她的心理活动,都让我们如见如闻,感同身受。相信读后,谁都不会说这是杜诗的简单翻译,谁都得承认这是一种成功的再创造,是一种创新。
  非常奇巧却并非偶然的是,前此一年,即在2002年江苏省第二届高中生作文大赛中,一等奖获得者沈逸然同学的《独视盲点》(见2003年1月28日《成才导报》)一文,也是通篇采用“意境再现”的手法,以再现古典诗歌意境的方法来结构成篇。该文主体部分也是三个小标题,分别为“明月松间照”“朱门酒肉臭”“居高声自远”。作者通过丰富的想像和联想,艺术地再现了王维《山居秋暝》、杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》中“朱门酒肉臭,路有冻死骨”两句诗和虞世南《蝉》诗的意境,读来使人觉得浓厚的传统交化和古典文学的韵味悠悠而至,爽心悦目,脍炙人口。下面也举其第一段为例,以资说明:
                     明月松间照
  万籁俱寂,孤月当空,流光似水,浸渍了一片松林,葱葱枝间杈中,浮起一片薄薄的青雾。淙淙,汩汩,丁丁,东东,泉明可鉴,那可是月光的液化吗?
  然而,夜半三更,市井凡夫们个个酒足饭饱,鼾声如雷,又有谁会独具闲情逸致,跑到这荒山野地里来枕石漱泉呢?

  有!王维!虽是古今一气,孔方兄乌纱帽令人神魂颠倒,却幸哉总还有这么几个真正的诗人,几个浪漫中有着一点现实的人,他们寄身田园,躬亲示范。倘若人人皆“采菊东篱下”,世间又何来恩怨纷争。可惜,他们的心血每每只是显贵们附庸风雅的工具,悲哉!
  多么美妙的意境!多么诗意的语言!它创造性地把王维的《山居秋暝》意境巧妙地“复活”在自己的笔下,使其为已所用,艺术地表现了为芸芸众生所忽视的人生“盲点”。如果没有唐诗宋词的浸润滋养,没有传统文化的积淀,怎么能够写出如此佳词妙句?怎么能在如云选手中夺得一等奖?
  上述两篇文章,可谓异曲同工。它们都成功地运用了“意境再现”的写作手法,从而在大赛中获胜,实在不是什么“运气”所致。
  以“意境再现”的写作方法取得成功的,在竞争激烈的高考考场也是不乏其例的。如2001年高考,广东一考生的优秀作文《题乌江亭》,文章开篇即采用意境再现的手法:
  当虞姬横刀,将一朵生命之情缩放成矛尖锋刃的湛蓝,我看到了鲜红鲜红的血流过雪白雪白的颈。壮士掩面,乌骓悲鸣。
  起笔就给读者再现了司马迁笔下应有而未有的情景,把一个失败英雄最后谢幕时的一幅悲壮的历史画卷——霸王别姬,展现在读者面前。虞姬横刀、壮士掩面、乌骓悲鸣的血腥场面,给读者造成了一种强大的视觉冲击力,先声夺人,可谓占尽先机,深得写作三昧。
  不仅中学生写作运用此法频频于赛场考场折桂取胜,就连一些著名作家也运用“意境再现”的方法进行创作,获得好评。典型的如余秋雨,他名噪一时的文化散文《文化苦旅》就是成功运用此法的典范。如《阳关三叠》中他这样写道:
  王维实在是温厚到了极点。对于这么一个阳关,他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色,而只是缠绵淡雅地写道:“劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。”他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色,看了看友人已打点好的行囊,微笑着举起了酒壶。再来一杯吧,阳关之外,就找不到可以这样对饮畅谈的老朋友了。这杯酒,友人一定是毫不推却,一饮而尽的。
  这里,余先生依据王维《送元二使安西》一诗的意境,通过大胆的想像和联想,再现了豪迈放达的唐人风范和原作的诗情画意,像影视中的特写镜头一样,把豪放的饮酒场面一下子推到读者面前,使读者身临其境,耳目为之一新,也使文章显得意境高远,耐人品读,让人陶醉于其文化文学意蕴之中。
  中国古代文学作品浩瀚如海,是中华文化和文学的巨大宝库。而人类有许多感情是古今相通的,是永恒的,如乡愁、母爱等,正如书圣王羲之所说:“虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。”(《兰亭集序》)只要留心,注意积累,当你面对一些文题时,如果灵感突发,有时是不妨从宝库中借一股“东风”的,它也许就能实现你“东风吹开花千树”的梦想。
  但要注意的是,古典诗歌凝练含蓄,隽永深邃,跳跃性强,再现其意境,一定要在深刻理解体悟的基础上,进行合理的必要补充、拓展,以丰富诗歌的意象和意境,特别是要能设身处地进行想像和联想,进行再创造。但又不能没边没沿,太离谱,天马行空,几乎跟原文不沾边,那就不是再现情景了。同时还要防止因过分追求辞藻的华丽,以致淹没内容的思想感情,或用华丽的辞藻来掩饰空虚的内容。
  总之,要切记:“意境再现”是要有一定古典文学修养和传统文化积淀作根基的,绝不是灵机一动模仿得来的。盲目模仿,常常弄巧成拙,得不偿失。

[下水作文:以“对话”为话题]与苏轼对话
陕西省镇安中学  金乾波

  清凉的月亮,艰难地挣脱了大地的怀抱,给新雨后的空山笼上一层凄凉的薄雾。伫立在阳台上,望着朦胧黝黑的远山,我默默地念叨着,似乎回到了遥远的北宋。
  大江东去,浪淘尽,千古风流人物。古垒西边,人道是三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。
  那一年,您心情郁闷。因为乌台诗案,您谪贬黄州。心中的块垒,如乱石穿空的赤壁,凝重而阴冷。幸好,黄州的山水风物,给您无助的心绪,注入了许多清凉的蕴藉。您来了,一年内,您三游赤壁。为什么您总是对赤壁情有独钟呢?
  站在千仞的赤壁上,望着拍岸惊涛,您思绪万千。浪花似乎明白您的心,飞溅起千堆白雪。天边舒卷着白云,和着浪涛,诉说着您心中的不平和委屈。
  谁不知“一门三父子”的盖世才情?谁不知您的雄心壮志?“达则兼济天下”,深受儒教浸染的封建知识分子,您是多么渴望建功立业呀!可是,天地之悠悠,却无您的用武之地。
  遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
  哦,我明白了。周郎,他是您少年的梦。三十一岁,他便成了东吴的都督,总领全国兵马。这是每一个读书人的渴望和追求。“少年心事当拿云”,少负才学的您,怎能没有千里壮志?“如今尝尽愁滋味”,仕途坎坷,屡遭迁谪后,您才知道,功名犹如天边的圆月,是那样的可望而不可及。
  于是您来到了周郎的赤壁。东去的大江,淘走了泥沙,却淘不走千古风流。周瑜沉淀下来了,您不也沉淀下来了吗?周瑜靠的是一战三分天下的功名,您靠的是“前无古人,后无来者”的才华。
  “江山代有才人出,各领风骚数十年。”您个人的不幸,却是人类的大幸。年少时的我,一遇到您,便迷醉在您的豪放不羁当中。两三个十七八岁的小伙子,登上高山之颠,放声高唱“大江东去”,那是何等的风流快活。
  故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一樽还酹江月。
  “寄蜉游于天地,渺沧海之一粟。”是啊,人生苦短,瞬间,您老了。雄心虽在,华发已生。英雄末路,只有仰天长叹:“哀吾生之须臾,羡长江之无穷。”
  于是,您寄托山水。徜徉在青山碧水间,您创作的灵感,如山间的清泉,喷涌而出。“清风徐来,水波不兴。”“山高月小,水落石出。”这些清静优美的诗句,跨越时空,哺育了一代又一代学子。
  “古今将相今何在,一堆草冢早没了。”那些一时得意的小丑,如同污水中的泡沫,早已湮没无闻。而您,犹如一颗流星,虽然一闪而逝,却划破了静谧的长空,永远地留在人们的心中。
  夜很深了,皓月升上了天空。一枝昙花悄然独放,幽幽的花香弥漫着房间。嗅着沁人心脾的清香,我豁然开朗。昙花,虽然只有一夜花香,但努力地绽放,依然赢得了生命中的一席之地。

康桥,情难了
陕西省镇安中学高2004级(17)班  黄丹
  当世间还残存着一息夕阳时,天空略施粉脂,好似软烟罗般地飘着。一阵微风拂过,它就把西天的余光一层一层地荡漾开来,金色的阳光弥漫在天地,像是开在尘埃中的金色小花,那浓稠花香蕴满每一个角落,渗进每一丝缝隙,酿成了美酒好似这温情的夕阳。
  我满怀难了的恋情在晚风的拥簇下再一次游向康桥。
  它依然默默地守在那儿,像是一位新娘娇嗔着他久别不归的王子。我甚至在远方都能听见她眼睛咀嚼的声音,一寸一寸地搜寻着,即使是最细微的光线她都仔细审视,那儿是否有她的王子的痕迹?我眯起眼,端详。她沉浸在金光中,犹如身披花般缤纷的婚纱,伴着流光溢彩倒映在康河上。一点一点起伏的水波,小心翼翼地把七彩的光斑投射进倒影里。她宛若一首彩虹鲜艳地盛开在如丝如缕如在风中狂乱招摇的水草上,然后被摇进水里,化成一条斑斓的鱼儿在水草间纵情游弋,游回过去……
  头晕目眩,我闻到了清新的绿草香像是被抹了把凉油,看到了漫天繁星的闪烁,像是鹅绒缎子上的一颗颗璀璨的夜明珠,极尽它飘忽的光星。我沉浮在娴静如玉的康河上,美丽的梦和着水的节奏流向远方。在那青草更青,群星更亮的地方妖娆地起舞,吸尽我的目光,不由得泪已满面,滚烫的泪水迫使我仰起头,泪竟顺着咽喉流向心里,在那汇成康桥,格外醒目。
  我得离去,这个决定让我蜷缩在黑暗的角落里,面前那盘青色小蛇吐着邪恶的黑色信子,让我随时可能腐烂。我再次抬头看着康桥想定格一切。那镀上金色的柳枝在一片旖旎的氤氲中花枝招展。是呀,如果能留下,即使是一条水草,只要能在康桥的怀抱中就足矣。我会怀着感恩和细碎的阳光牵手,舞动在康桥身边吟唱永恒的欢歌,笑靥如花。
  然而,生命已指向另一方向,静静地,我无力反抗。
  ……
  夕阳终于被万物耗尽,世间失去光泽黯淡下来。西边的胭脂也褪尽了,我作别康桥,它不理会。
归来吧,远方的游子
陕西省镇安中学高2004级(17)班  安明雅

  带着满脸的羞涩,一朵云红着脸从山间漂出,在空中自由地飞舞,鸟儿从天边飞过,掠过它羞红的脸,倦倦地飞回山林,脱下了一身的疲惫。太阳躲在云层后,发出温和的光芒,然后云舞在这光芒中,太阳慢慢地坠下,躲在山峰后。云儿依旧舞着,似乎不再害羞,那张红红的脸褪成了白色。太阳终于收起了最后一点光芒。山中传来一声鸟鸣,羊咩咩地叫着,几只狗时而叫几声,然后留下一片寂静。一轮新月随着太阳的落去洒出了一些光芒,几颗星星在夜幕中伴着它,一闪一闪。
  微风吹拂着我的衣衫,在村头那棵松树下我听见河水的响动,如一曲交响乐。我抚摸着那棵松树,它独自在这里矗立了好久,我想起小时候和伙伴爬这棵树,想起妻儿在这棵树下送我,妻将泪洒在了这里。我突然听了小儿的呼唤声,看到灯火明亮的家,妻一定做好了饭菜等着我,也许还温了一点酒。回家了,告别了岁月给的痛苦,我终于回家了。我可以在月光下,让心自由地享受、自由地飞翔了。小儿找到了我,我牵着他,看着他满脸如花开般的笑容,抚摸着他,久久不愿离去。小儿一遍又一遍地说:“爹,回家了!”
  
注:情景再现《归去来兮辞》中的诗句。

梦断心湖
陕西省镇安中学高2004级(17)班  李先阳

  船在水面上轻轻荡飏,我站在船头,望望苍穹。那云彩在悠悠地散着步,风吹动我的衣衫,吹去愁绪的烟云。现在,只盼船能快点载我回家乡。船在疾驰,风刮过耳际,执一盏乡酒,心醉了,静静的。
  河岸的青草在不停地舞蹈,鱼儿跳出水面,想舔我的衣衫,家乡的水好清,溶着一片温柔。暮色渐近,点起一盏油灯,一片黄晕的光,在风中曳动。月光柔柔地照在水面,照在白衫上。
  四周静静的,那水草在水中映出一片温柔。唯有流水伴我未眠,偶听几声鹊鸣,心中掠过一丝惊喜。辗侧未眠,于是披起衣衫,静静地走到河边,看水里的清波,品其中香韵,闻着流水温柔的气息,我心又醉了,醉得舒舒服服。抬眼看看远方,那雾霭蒙蒙,但我分明看见了妻子在灯下做着衣裳,孩子已在她的怀里进入梦乡,孤灯一盏,烛光曳动。我只盼着东方快些出现鱼肚白。

  注:情景再现《归去来兮辞》中的诗句。

  任意选择一首诗歌,古今中外均可,再现诗歌的意境。
要求:
  1、情景再现法的要点是若即若离。情景再现法不是搞翻译,一定要在深刻理解体悟的基础上,进行合理的必要补充、拓展,以丰富诗歌的意象和意境,特别是要能设身处地进行想像和联想,进行再创造。但又不能没边没沿,太离谱,天马行空,几乎跟原文不沾边,那就不是再现情景了。
  2、注意“情景再现”只是为了表情达意,是一种手段,而不是目的,不是为了用“情景再现”而用情景再现,而是为了表达自己的中心思想,去运用情景再现。
  3、字数500至800。