写出文章的“气”

　　宋代苏辙说，“以为文者，气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰：‘我善养吾浩然之气。’今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之磊大小。太史公行于天下，周览四海名山大川，与燕越间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中，而溢科其貌，动乎其言，而见乎其文，而不自知也。”魏文帝曹丕说，“文以气为主”。那么好文章究竟应有哪些“气”呢？怎样为之充“气”呢？
　　一、引经据典，引出“底气”
　　例一（2003年上海高考优秀作文《杂》）
　　 “杂”就是对各方面知识的孜孜以求，希望在各领域有所建树。希罗多得的《历史》与司马迁的《史记》便是踏遍千山万水，收集各方面史料编纂而成的。既有帝王将相、名吏异士，也不排除饕餮之辈、觊觎之徒。正是兼收并蓄，才造就了中西史学双璧。苏轼博才广识，诗、书、画无一不精。他如果专擅一长，对另外两门艺术来说都是一大损失。正是对“杂”的不懈追求，才为中国的艺术宝库，增添了许多瑰宝。
　　例二（2003年高考满分作文《同是……可是……》）
　　同是长空中的月，老杜发出了“月是故乡明”的感慨；李白则月下独饮，举杯相邀，有了“对影成三人”的慰藉；王维别有一番“明月松间照，清泉石上流”的清净恬远之情。纳兰德性与众不同的见解让人深思：“下弦不似上弦好！”而加里·夸斯得的描写更是匠心独运：“正巧在赤道上，正巧在秋分点，正巧在午夜，从船上看，满。月，正在中天。”一“满”一“月”，独自成句，体现了万物的对立统一。
　　二、立意高远，立出“大气”
　　1、生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题。——莎士比亚
　　2、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范中淹
　　3、侠之大者，乃为国为民也。
　　4、人，最宝贵的是生命。生命对每个人来说只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而愧疚。这样，在临死的时候，他就能够说：我已把自己的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而奋斗。
　　三、遣词造句，遣出“灵气”
　　唐诗的意境，宋词的韵味，元曲的隽永，往往是以一二句体现出全诗的精华。清代国学大师王国维在评词时曾说“‘红杏枝头春意闹’，着一‘闹’字而境界全出。‘云破月来花弄影’，着一‘弄’字而境界全出矣。”由此可见，文章要有境界有“灵气”，必须重视遣词造句。
　　1、遣词
　　A精心运用动词。动词是文章活的灵魂，运用得有灵气能增强文章的气韵，使文章活起来，犹如生命之泉汩汩地流淌，给人以美的享受。如翦伯赞之《内蒙访古》描写原野：“秋天的阴山，像一座青铜的屏风安放在它们的北边，从阴山高处拖下来的深绿色的山坡，安闲地躺在黄河岸上，沐着阳光。”作者连续用了“拖”“躺”“沐”三个拟人动词，把这片原野刻画得恬美而又有生气，化静为动，动静结合，语言形象生动，极富气韵。
　　B精心运用叠音词，增强语言的意境美、音乐美。如朱自清之《荷塘月色》描写月光：“月光如流水，静静地泻在这一片叶子和花上。”如果说，仅仅把月光比做流水不算稀奇，那么一个“泻”字配上“静静地”这一叠音词就准确生动地写出了月光既像流水一般地倾泻，又无声响，这种似有声响而又无声响的幽静优美的意境，宛如一幅优美的图画，引起读者无限的遐思。
　　C精心运用色彩词，增强语言的意境美、绘画美。如朱自清之《春》描绘春景：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”作者抓住色彩的连锁关系，写景物色彩层次清晰，意趣盎然，洋溢着春之生命舞动的美感，烘托出了一个生机勃勃的春之世界，如诗如画，意境十足。
　　D精心运用成语以及其他四字短语，形成一种整体和谐美。成语言简意赅，连用有时还可以增强气势。如贾谊之《过秦论》开篇写秦孝公的雄心壮志，连用“席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心”，显得很有声势，气壮山河，读起来铿锵有声，亦有悦耳荡心之效。
　　2、造句
　　A灵活运用倒装句。如孙梨之《荷花淀》写水生嫂的问话：“水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常，‘怎么了，你？’”写水生嫂的问话，不用常式句，而用主谓倒装句，就更能突出她对丈夫的关切，情感表现力大大增强。
　　B灵活运用整句，即运用排比、比喻、拟人等修辞，采用骈句、排比的形式，来议论点题，抒发感情或点题，总领全文，以达到引人入胜的效果。如学生习作《那一天，我在游啊游》：“人流在穿梭，车流在行驶，而我却在徘徊，渴求在熙熙攘攘的人群中寻找属于自己的角落。我在街上漂着，流着，伤痛是最终的记忆，挫败是惟一的结局。许许多多的人与我擦肩而过，逝去了许许多多的相识，我时而莫名地流泪，时而莫名地傻笑，他们稍稍瞥了我一眼，便匆匆赶路了。”此段采用排比、对偶句式，抒发了自己因考试失败而产生的心痛之情，真切感人。
　　C灵活运用整散结合句。整句用多了显得呆板而毫无生气，这时就得运用整散结合句，形成一种整齐错落有致的美。如学生习作《错觉》：“在错觉中，我展开洁白而有力的翅膀自由地飞翔，穿过炊烟错落袅袅的山村，透过密封的森林，驶过浩瀚的大海，飞向那蔚蓝色的天空，与大自然作生死搏斗。在搏斗中，我翅膀变得更强壮，思维变得更敏捷，速度变得更快捷。渐渐地，我便适应了这善变的大自然，能从容地应付突发其来的事件。于是，我就成了生活的强者。”这段文字以整句为主，间以散句，开阖自如，非常优美，这种表达效果显然要比单一的整句或散句好得多。
　　D灵活运用长句和短句。长句擅于说理，短句便于抒情，长句短句交错使用可以使情理达到水乳交融的境界。如李乐薇《我的空中楼阁》：“山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！”长句与短句交错使用，使作者对理想生活的追求染上了一层浓浓的诗意。
　　四、修辞，修出“才气”
　　 写文章修辞不可少，修辞水平的高低，可以看出一个人的文学素养，钱钟书先生的《围城》运用了大量的修辞手法，历来为评论家所赞赏，让人不得不惊叹他的才气。高中语文课本中也有许多经典的文章，如李乐薇的《我的空中楼阁》：①山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。②花好比人的面庞，树好比人的姿态。